移时换境，数字筑桥，天津市第二新华中学智慧教育的侧影

“九河下梢天津卫，三道浮桥两道关”，天津的海河由上游的九条河流汇聚而成，然后归入大海。天津因水而生，因桥而盛。桥梁，不仅将天津紧密地联在一起，还为城市的发展带来契机。

位于“智慧教育示范区”河西区的天津市第二新华中学，积极进行智慧教育变革，大力推动创新技术应用于教学场景中，为教学资源数字化、智能化升级打造一座立体桥梁，让教学资源的获取不惧时间、无畏距离。

跃过1050年的“建盏窑变”

建盏，是现中国福建省南平市建阳区水吉镇建窑所烧瓷器的总称。1000年前，斗茶之风盛行，宋人创造了建盏。因瓷器生于长于建州，故称“建盏”。

一窑一世界，一盏一孤品。建盏简朴幽远、自然天成，一只建盏藏有一片星辰。

一年前，天津市第二新华中学美术老师尚妍在南平市建阳区水吉中学旁听的一堂建盏校本课。古老的制盏技艺经由拉坯、上釉、焙烧等13道工序，窑变出瑰丽釉画。沉淀在建盏中的匠心打动了尚妍，她决心把建盏带回天津二新华。

“建窑”失传过很长一段时间，建盏的传承也经历了很多艰难跋涉。“要让学生真切感受千年前的存在和风姿并不容易。要培养学生们的使命感、感受力，就要给学生更好的课堂体验，接触到最真切的建盏技术。”尚妍如是说。

今年，天津市第二新华中学与建阳区水吉中学建立起“手拉手”结对关系，用数字化工具洗练地勾勒出一座建盏传承的桥梁。

应用华为IdeaHub和5G技术，天津市第二新华中学打造建盏专递课堂，双端实时同屏协作、专业超高清音视频体验，让学生们与南平水吉中学的师生同上一节课，在建盏非遗传承人的演示和指导下学习制作陶胎，实现两地“同上一堂课”。

科学技术不仅让天津市第二新华中学的师生们穿越千年时光抵达宋朝，理解、沉浸、再造建盏那个唯美、诗意的世界，更使南北学生得以共同感受文化传承与自信，让制盏这项古老技艺再次“窑变”。

迈过1800公里的“浩浩嘉陵”

对于天津市第二新华中学的地理老师王艺涵来说，数字化教学的意义不仅在于“寻根”，更在于“生发”。

“嘉陵江是长江的重要支流，水土流失严重。”讲授“长江的保护和治理”这节课时，王艺涵有些许犯难。嘉陵江距离天津千里之遥，学生们无法从方寸之间的教室一跃到千里之外的嘉陵江，充分理解嘉陵江流域的地貌，分析该区域的保护和治理方式。

数字化教学工具的引入，让王艺涵老师的地理课展现出一种跨越广袤距离的智慧力量。

戴上VR眼镜，嘉陵江仿佛跋山涉水来到眼前，学生们全然置入千里外的环境，主动去感受嘉陵江的力量。通过华为IdeaHub 360°旋转嘉陵江，地表的山川、平原，地下的复杂地层立体式浮现，嘉陵江地域细枝末节的变化都有迹可循。

相较于传统的PPT演示，数字化教学工具带来的‘临场感’，不仅把地理课从二维升级成三维，帮助学生弥补空间想象的难题，也让学生生发更多的热情，去探寻、去溯源，为嘉陵江的保护和治理献计献策。

彩虹飞架，天堑通途，华为IdeaHub等数字化教学工具，为课堂教学移时换境，引领师生们跨越教学资源的鸿沟。

这座数字之桥，一端连接着学生星火般的求知热情，一端连接着遥遥相望的古老智慧、科学迷踪……科技与教育深度融合，教学不再受时间、地点的限制，教育资源也将更加充沛、开放，更优质、公平。

自探索“五育并举”育人新模式，天津市第二新华中学一幅面向“未来学校、未来教师、未来学生”的智慧教育新蓝图正徐徐展开。智慧教育向前探索，桥接未来，科学技术，让通途终成大道。